El conseller de Educación y Universidad, Martí March, ha afirmado este mates respecto a la mejora de la educación en Baleares que "las leyes son necesarias, pero no son una condición necesaria para cambiar muchas cosas", y se ha comprometido a que en 2018 el Govern presente en el Parlament un proyecto de ley educativa. March, ha asegurado este martes en el pleno del Parlament que el Govern "ha conseguido la normalidad en las escuelas" que, según ha dicho, "era un objetivo básico pero muy complicado", debido a los recortes y la falta de diálogo que hubo durante la legislatura pasada.
Así lo ha indicado en respuesta a una pregunta formulada por el diputado del Grupo Parlamentario MÉS per Menorca Josep Castell, quien ha cuestionado al conseller si considera que el sistema educativo afronta en condiciones adecuadas en nuevo curso escolar. El conseller ha apostado por desarrollar una "micro-política" a través de medidas concretas que sirvan para mejorar el sistema educativo balear y ha reiterado que "no pensemos que con una ley cambiaremos todo el sistema".
March ha explicado que, antes de aprobar la referida ley, es necesario que el pacto educativo nacional "avance", algo sobre lo que ha expresado sus dudas, y que el pacto educativo de Baleares se formalice en el Parlament balear.
"Necesitamos una ley educativa, pero necesitamos otras cosas", ha afirmado el conseller, que se ha marcado como objetivo de aquí a final de legislatura "consolidar" la políticas puestas en marcha por el Govern progresista.
En este sentido, ha recordado que durante estos dos años se ha incrementado el número de profesores, se han recuperado derechos sociales y laborales tanto en la educación pública como en la concertada y se han realizado inversiones educativas por encima de los 25 euros.
Una vez "lograda la normalidad" en el sector educativo tras la legislatura del PP, Marcha ha manifestado que el Govern tiene en estos momentos "dos retos": estabilizar el sistema escolar, lo que pasa por la convocatoria de oposiciones, y "avanzar" en la autonomía de los centros educativos.
